晋级教育

　　学生托管机构每天面对的都是学生,学生是一个机构的主体人群,因此,只有管理好学生,才能保证机构正常的运转.面对不同年龄,不同年级的小学生,作为学生托管机构的从业者,我们一定要懂孩子,只有懂孩子,理解孩子,才能走入他们的内心,实现对他们的轻松管理.

　　孩子的天性是玩,怎样让孩子在天性中爱上学习,养成好习惯,就成为管理好学生的关键.对于学生托管机构的从业者来说,如何管理好机构的学生呢?晋级托管有以下几点建议:

　　分清不同年级孩子的身心特点

　　对于相同年级不同班级的学生来说,托管机构的老师要把他们当作一个班级的学生来引导.对于不同年级的孩子呢,就要区别对待了,因为不同年级的孩子,岁数往往不同,所以他们的身心发展特点必然不同.一年级的孩子纪律意识比较差,需要老师多次引导和提醒;二年级的孩子虽然坐得住点了,但是也会找老师看不到的机会调皮;然后是三年级以上的孩子,因为两年习惯的引导和培养,已经慢慢有了自律意识,知道那些事情该做,哪些事情不该做,该明白的道理他们都明白,不喜欢啰嗦,不喜欢大道理,这个时候老师就要用亦师亦友的方法与他们相处,实现对他们的管理.

　　学生托管机构的校规要明确

　　孩子有时犯错误或者出现不好管理的现象,是由于学生机构的规则条款不明确,或者孩子不知道造成的.作为学生托管机构,一定要有结合自身机构实际情况的行为准则,只有有了准则,不断地跟机构的孩子去灌输和强调,他们才知道哪些事情应该做,哪些事情不应该做,一旦触碰了红线,我们对孩子提出提醒的时候,孩子也会清楚地明白自己哪里做的不好,不会进行狡辩.

　　要有机构自身的奖惩方案

　　有了明确的校纪校规,那么配套的奖惩机制也是需要有的,一般小学生托管机构采用正向激励为主,表现好的孩子可以得到奖励等同于对表现不好孩子的惩罚,同时用正向激励可以保护表现不好的孩子的自尊心,让他们自身明白自身的不足,做出改变.这种正向激励可以配合积分管理的方式来实现机构的奖惩.

　　学生托管机构的老师要了解每一位孩子的特点,针对不同的孩子做出不同的引导方式,这样就能够实现机构学生管理的高效化!