晋级教育

“刚坐下写作业就聊天”“提醒十遍还是吵”“作业没写完，自己先累到满头汗”—— 很多托管老师都有过这样的崩溃时刻。其实，课堂秩序的关键从不是 “靠嗓子压制”，而是让孩子从 “被动听话” 变成 “主动遵守”。做好这3招，托管课堂能轻松一半。

一、先和孩子一起定规矩，比 “老师单方面宣布” 更管用

孩子不是 “被动接受规则的机器”，而是需要 “知道为什么要遵守”。刚开班时，别直接说 “我规定你们要怎样”，而是花20分钟和孩子一起制定 “班级公约”，让规则成为 “大家的约定”。

具体可以这样做：

先让孩子 “提需求”：问他们 “写作业时，你们觉得哪些行为会影响大家？”“我们需要哪些约定，才能安安静静写作业？” 孩子会说出 “不能随便跑”“说话要小声”“问问题要举手” 等想法；
再投票确定规则：把孩子提到的点整理成3-5条，比如 “写作业时保持‘二声量’（只有同桌能听见）”“离开座位要举手”“完成作业后先检查，再举手示意”，让孩子举手投票，超过半数就定为公约；
贴在教室显眼处：把最终的公约写在海报上，让每个孩子签上名字，贴在书桌旁。当有人违反时，不用老师批评，其他孩子会主动提醒 “我们约定好不能这样哦”。

当规则是 “自己选的”，孩子会更有归属感和责任感，遵守起来也更主动。

二、用 “小组积分制” 激活竞争，孩子互相监督比老师盯人更高效

托管班里最头疼的是 “一个孩子吵闹，带动一群孩子分心”。这时候，“小组积分制” 能轻松解决问题 —— 让孩子从 “自己管好自己” 变成 “为小组争取荣誉”，主动约束行为。

落地方法很简单：

合理分组：按4-5人一组，尽量让 “安静的孩子” 和 “爱动的孩子” 搭配，避免 “调皮的孩子扎堆”；
明确积分规则：提前说好 “加分项” 和 “扣分项”，比如 “独立完成作业加2分”“主动帮同学讲题加3分”“吵闹打断别人扣1分”“没按时完成作业扣2分”，每天在黑板上更新各组积分；
周末给小奖励：积分最高的小组，不用给贵重奖品，一张 “优秀小组” 奖状、每人一个小贴纸，或是优先选择 “课后游戏” 的权利，就能让孩子充满动力。

有了小组竞争，孩子会互相提醒 “别说话，要扣分了”“快写，我们要超过隔壁组”，老师不用再一个个盯，课堂秩序会自己 “运转”。

三、多说 “赏识话” 少指责，孩子在尊重中更愿意配合

很多托管老师习惯 “盯着孩子的缺点”：“你怎么又磨蹭”“说了多少遍别聊天”，可越批评，孩子越叛逆。其实，“正向引导” 比 “负面指责” 管用10倍 —— 用赏识的语言让孩子感受到 “被看见、被尊重”，他们会更愿意朝着好的方向努力。

比如遇到这些情况，可以换种说法：

孩子写字慢：不说 “你怎么这么慢”，而是 “你写的字很工整，如果能加快一点点速度，就能更早完成作业啦”；

有人上课聊天：不说 “别说话了”，而是笑着对安静写作业的孩子说 “你看小明，一直专注写作业，不受打扰，太厉害了”，聊天的孩子会主动安静下来；

孩子忘记带文具：不说 “怎么又忘带”，而是 “下次记得把文具放进书包，这次老师先借你，用完记得还哦”。

孩子对 “批评” 会本能防御，但对 “肯定” 会主动靠近。多看到孩子的小进步，用温和的语言引导，比喊破嗓子更能让孩子配合。

托管课堂的轻松，藏在 “方法” 里

托管老师的辛苦，从来不是 “体力上的累”，而是 “找不到方法的慌”。其实，孩子不是 “故意调皮”，而是需要 “清晰的规则”“正向的激励” 和 “被尊重的感觉”。

记住这3招：和孩子一起定规矩，用积分制激活自我约束，用赏识话传递尊重。你会发现，不用再喊破嗓子，孩子们会主动安静写作业，课堂秩序也能轻松掌控 —— 毕竟，好的课堂管理，从来不是 “管住孩子”，而是 “引导孩子管好自己”。