晋级教育

  “脾气暴躁型”家长
解决对策：“三个一”讲究沟通技巧
常见特点：“脾气暴躁型”的家长往往有一种“恨铁不成钢”的心理，孩子一出问题，他们就拳脚相向。这类家长说话语速很快，动作也比较敏捷。如果这类家长遇到一位慢吞吞的咨询师，那整个接待过程肯定不会很顺利。与这样的家长沟通要谨慎行事。
如何拆招：前苏联教育家马卡连柯曾说过：“用殴打来教育孩子不过和类人猿教养它的后代相类似。”
在家长来学校后，首先给他“三个一”，即一把椅子、一杯茶、一个微笑。其次，谈话时要“柔风细雨”，让家长明白：老师请家长到学校来并不是希望给学生招来皮肉之苦，而是为了帮助学生尽快认识和改正缺点错误，希望得到家长的配合，齐抓共管，共同教育学生。

如果家长不分青红皂白，把孩子打一顿，既没使孩子认识到错在哪里、怎样改正，也会加深师生间的隔阂，使孩子认为老师在家长面前“打小报告”，从而对老师极为反感。因此，老师的工作，就是运用沟通技巧让这类家长相信，不是只有打骂才能教育好孩子。
忌用语言：“您怎么对孩子那么没有耐心呢.......”
推荐用语：“您的孩子在哪些方面（具体举例子）表现得非常好，我们可以督促鼓励这几个方面改进一下，孩子的进步相信会更快的！”
  “机械管理型”家长
解决对策：在“求变”中形成家校合力
常见特点：此类家长往往具有执着、守规则等特点，而这些在教育过程中同样是不可或缺的品质。
如何拆招：老师们在取得家长信任的基础上，可以引导家长发挥其优势，规避其劣势，家校合作，提升教育效果。
例如，帮助这类家长确立“少唠叨、多关注”的交流原则，与孩子商讨最低行为准则，在家中坚决贯彻执行。此外，契机合宜时，老师还可以给家长提供一些具体可操作的建议，平时给家长推荐一些教育书籍、文章，随时分享班中真实的教育案例，推荐家长参加一些教育沙龙活动等。

有一位教育家说过，教育的过程就是教育者在坚持和变通中摸索黄金分割点的过程。
既然家长习惯于机械式管理，就由学校先承担起“求变”的部分，与家庭教育通力合作。这就需要老师与家长形成默契合作，逐步更新教育理念，变换教育方法。