晋级教育

“熊孩子！这（帮）熊孩子！真难管啊！” 这句来自托管老师的心声，道出了课堂纪律管理的普遍难题。

咬耳朵讲悄悄话、埋头做小动作、走神开小差…… 这些场景是否每天都在你的托管课堂上演？别焦虑！

今天为大家分享9个实用技巧，让纪律管理从 “头痛难题” 变成 “轻松日常”。

1用情感联结筑牢信任基础

托管老师别总站在 “管理者” 的高位，不妨化身 “班级大朋友”。

课前课后多和孩子们唠唠家常：“昨天看你画的奥特曼超厉害！”“最近追的动画片更新了吗？” 当孩子感受到你真心关注他的兴趣与生活，便会从心底接纳你。

这种情感联结会化作课堂上的 “隐形纪律绳”—— 他们舍不得让喜欢的老师失望，自然会自觉约束行为。

2正向激励比批评更有力量

遇到讲小话的孩子，别急着点名批评。试试这样说：“第三组的小雨坐得最端正，眼神一直跟着老师，特别专注！” 当你把赞美投向遵守纪律的学生，讲小话的孩子会悄悄对照反思。

心理学中的 “罗森塔尔效应” 告诉我们：孩子会朝着你期待的方向成长。用微笑和肯定代替怒目与训斥，你会发现 “调皮鬼” 也在努力变成 “小标兵”。

3积分制激活集体荣誉感

设计一套 “纪律积分系统”，以小组和个人双轨并行：

小组积分：全组每节课无违纪加 2 分，有人讲话扣 1 分，每周评选 “纪律之星小组”，奖励集体阅读课或小零食。

个人积分：每周累计 10 分可兑换 “免写作业卡”“班主任小助手” 等特权，低于 5 分则需参与一次班级服务（如整理图书角）。

孩子们天生有竞争意识，小组荣誉会让 “小调皮” 被组员主动提醒，个人积分则让自律成为 “看得见的奖励”。

4沉默的力量：用气场掌控课堂

当课堂突然喧闹，拍桌子、吼 “安静” 往往适得其反。试试 “沉默控场法”：停下讲课，双手轻扶讲台，用平静但坚定的目光扫视全班，甚至慢慢走向喧闹的区域。

这种 “非语言震慑” 会让孩子产生好奇：“老师怎么了？” 几秒的沉默后，你再轻声说：“我在等大家准备好继续上课。” 

此时，自觉的孩子会主动提醒同伴，喧闹声会像潮水般迅速退去。

5冷处理与课后沟通的艺术

遇到传纸条、看课外书等轻度违纪，课堂上可 “选择性忽视”—— 只要不影响他人，偶尔走神是孩子的天性。

但课后一定要 “补功课”：单独叫到办公室，笑着说：“今天看你课上画的漫画很有创意，但如果能把这份专注用在作业上就更棒了！要不要和老师约定：下次想画画，我们课间一起创作？” 

这种 “保留颜面 + 引导方向” 的沟通，比当场批评更能让孩子心服口服。

6眼神管理：让每个角落都有 “监控”

托管课堂最容易违纪的地方在哪里？后排角落！老师讲课时要不断移动站位，用眼神 “巡视” 每个区域：走到讲台左侧时，多看右侧后排；批改作业时，偶尔抬头用目光 “扫过” 发呆的孩子。

特别是对常违纪的学生，每次目光接触时加一个微笑或点头 —— 这种 “被关注感” 会让他们意识到：老师一直在留意我的表现。

7情绪管理：老师先做 “冷静示范”

当全班喧闹到失控，先别急着发火。试试 “自我冷却三步法”：

深呼吸：双手握讲台，暗暗做 3 次深呼吸，让心跳平复；

暂停教学：用平稳的语气说：“现在给大家 1 分钟整理桌面，1 分钟后我们继续上课。” 给孩子一个缓冲期；

幽默化解：如果是因为某个突发趣事引发喧闹，可以说：“刚才的笑话确实有趣，但咱们先记下，下课后再请小主人公分享，现在先让知识‘占领’大脑好不好？”

老师的情绪稳定是课堂纪律的 “定海神针”，冷静应对比暴躁训斥更能树立威信。

8角色赋予：让纪律管理变 “被动为主动”

给每个孩子赋予 “纪律小角色”：

纪律观察员：每天轮换 1 名学生，记录课堂亮点（如 “今天小明主动帮同学捡铅笔”）和待改进处（如 “第三组课间追跑”）；

静音小天使：发放 “静音徽章”，当课堂音量过高时，佩戴徽章的学生举起徽章，其他孩子看到后需立刻降低音量。

当孩子从 “被管理者” 变成 “管理者”，会产生强烈的责任感，甚至主动劝阻同伴违纪。

9弹性空间：给自律留一道缝隙

没有绝对完美的纪律，允许孩子偶尔 “开小差” 反而能减少逆反。比如：

设定 “5 分钟自由调整时间”：每节课中段，允许轻声喝水、上厕所、整理文具；

开设 “违纪赦免卡”：每周给每个学生 1 张卡片，写上 “我今天想和同桌讨论 1 个问题”，凭卡可在规定时间内合法交流。

这种 “有底线的宽容” 让孩子感受到信任，反而会更珍惜自律的权利。

 写在最后 

托管课堂的纪律管理，从来不是 “驯服” 与 “对抗”，而是用理解与智慧搭建规则的框架，用信任与尊重填满成长的空间。当我们把 “熊孩子” 看作 “待绽放的种子”，用耐心浇灌、用方法引导，终会看到他们在自律中舒展枝叶，长成守规则、有担当的小少年。